Evaluación del Módulo de Sistemas

• ¿Qué les gustó? Para mi, fue una experiencia muy buena, ya que tuve la oportunidad de aprender mucho sobre el manejo de la tecnología, y además darme cuenta de la maravillosa herramienta que tenemos a nuestro alcance para presentar nuestras clases de manera que los estudiantes vean que los maestros estamos entrando en la generación Net.
• ¿Qué no les gustó? Al principio me dio mucho trabajo poder realizar los trabajos que se me pedían, ya que mi conocimiento de la computadora era solamente como una máquina de escribir, pero no niego que a pesar de tanto trabajo, no puedo decir que no me haya gustado, ya que al ir aprendiendo y entendiendo me fui sintiendo mejor cada día, y sobre todo poder desarrollar mis tareas esc0lares aplicando en ellas lo que iba aprendiendo.
• Lo que sugiero para mejorarlo en el futuro, es que tengamos más comunicación con los compañeros para intercambiar nuestras experiencias y aprender de los que más saben.
• Agradezco a todos mis compañeros sus atenciones y sobre todo a nuestra tutora Ignmar.

MODULO EDUCATIVO A GRAN ESCALA

MODULO EDUCATIVO A GRAN ESCALA

Al Analizar el programa Multimedia, me di cuenta que es un programa educativo implementado en el sexenio del presidente Vicente Fox, tal vez con la muy buena intención de elevar el nivel educativo de nuestro país, sin embargo pienso que su costo fue bastante oneroso, ya que no dio los resultados esperados, y tal vez por ser un programa sexenal no tenga el seguimiento que se debe para comprobar los resultados.

Ventajas:
Es un programa educativo para introducir a los alumnos al mundo y manejo de la tecnología.
Por medio de este programa los alumnos interactúan con el conocimiento sin tener que salir del salón de clase.
Las aulas se convierten en sitios de aprendizaje cooperativo.
Los maestros se convierten en mediadores entre el conocimiento y el alumno.
Al convertir las aulas en sitios de aprendizaje cooperativo, tanto los alumnos como el maestro interactúan y aprenden los contenidos de los temas vistos, de manera casi presencial con el conocimiento.
Contar con los textos virtuales actualizados al momento mismo de consultarlos.
Los alumnos ya no tienen que desplazarse a otros lugares fuera de su entorno para estudiar.
Los alumnos aprenden de manera lúdica.

Desventajas:
La primera desventaja es que no todas las escuelas tienen la infraestructura necesaria para implantar el programa, ya que muchas escuelas del área rural, no cuentan con servicio de energía eléctrica.
La falta de capacitación del personal docente, para manejar y utilizar dicha herramienta.
El poco o nulo seguimiento que se da después de salir de primaria, ya que en secundaria vuelven al salón de clases tradicional.
El costo del servicio de mantenimiento, además de ser muy alto, no está al alcance de todos los lugares donde se les requiera.

En Conclusión podría decir que el proyecto enciclopedia no ha dado los resultados que se esperaban, pero no por que no sea un buen proyecto, sino por las fallas que se tienen al no haber hecho una buena planeación.

www.enciclomedia.edu.mx/conoce_Enciclomedia/Que_es

Desarrollo de Software siguiendo modelo de Van Der Mollen- Gándara

Problema planteado en la telesesión 11

Primeramente seguí las instrucciones dadas en la telesesión, para brincar el primer obstáculo, puse la regla i seguidamente abrí la regla y caminé la estrella verde hacia la derecha, volví a juego y puse la estrella amarilla, comprobe que no se movía la estrella verde y luego le puse la regla, enseguida aparecieron las dos estrellas y me fui al recuadro abrí la regla y aparecieron las dos estrellas, abrí hacia arriba y coloqué la estrella verde arriba de la estrella amarilla, la nombre salto uno, y acepte, seguidamente volví al juego y puse la estrella verde en su lugar y comprobé que si brincaba a la estrella amarilla, seguidamente puse otra estrella roja, y le agregue la regla a la verde, apareció el recuadro donde aparecieron las estrellas verde, amarilla, abrí el recuadro y apareció la estrella roja, seguidamente abri hacia arriba el recuadro y coloqué la estrella roja arriba de la estrella amarilla y seguidamente puse la estrella verde arriba de la roja, la nombre segundo salto, y acepte, volví al juego y efectivamente la verde salto a las dos. Luego cambié de lugar la estrella amarilla y la roja, quise que las brincara y no pudo se atoró, volví a poner la regla y acomodé las estrellas primero la roja, encima la amarilla y por último la verde, la nombre tercer salto y puse aceptar, seguidamete volví a juego y comprobe que ahora si lo saltaba, de esta manera pude comprobar después que no importaba el orden en que pusiera las estrellas siempre logré que las saltara.

Robótica

La robótica educativa ayuda a diseñar lugares de aprendizaje, donde los alumnos aprenden diseñando sus propios robots para lograr un aprendizaje cooperativo, de esta manera los estudiantes construyen su propio conocimiento solos, solamente con el apoyo del maestro.

Robótica educativa

Robótica educativa

Robótica educativa legos

En cuanto a la robótica pedagógica, es el medio por el cual el maestro utiliza la robótica para diseñar sus clases y presentarlas haciendo uso de la tecnología, de esta manera los alumnos podrán adquirir los conocimientos y verán las aplicaciones que se pueden lograr en determinadas materas, por ejemplo en la clase de física, verán el movimiento, aceleración, velocidad, fuerza, gravedad, fricción etc. Con esta forma de enseñaza el alumno podrá aplicar los conocimientos adquiridos en robótica en beneficio propio y de su comunidad.

Robótica pedagógica

Robótica pedagógica

Robótica pedagógica

La viabilidad de implementar Robótica Pedagógica en mi centro de trabajo

Viabilidad de aplicar la Robótica Pedagógica en nuestro Centro de Trabajo

La Robótica Pedagógica es sin duda un gran avance en la tecnología educativa y un gran apoyo para la enseñanza aprendizaje sobre todo en aulas de aprendizaje cooperativo, sin embargo, creo que es un sueño todavía irrealizable en el campo de la educación Mexicana, por que aunque existen universidades y escuelas con gran avance tecnológico gracias al apoyo del Gobierno en proporcionar alta tecnología en las escuelas primarias, vemos sin embargo, un retroceso cuando los alumnos entran a secundaria y se encuentran con que la tecnología a la que ellos estaban acostumbrados no lleva un seguimiento.

Respecto a la viabilidad que pudiera implementarse en mi centro de trabajo, creo que no es viable, ya que nos hacen falta laboratorios de mecánica, electrónica, y aunque contamos con un laboratorio de computo, desde hace algunos años, con la nueva reforma educativa, , ya no se enseña a los jóvenes programación, ahora solamente les enseñan el manejo de la computadora como herramienta para capturar información y para navegar en Internet. Por lo tanto creo que aunque sería de mucha utilidad sobre todo para las áreas de Física, y Matemáticas, harían falta muchos elementos que no se tienen en la escuela.

Boceto de Robótica Pedagógica.

BOCETO DE UNA POSIBLE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DONDE SE APLIQUE A DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO LA ROBÓTICA PEDAGÓGICA.

Parte I Usos de los Robots a través de la historia *

Parte II Partes de los Robots *

Parte III Diseño de Robots*

* Parte I

Sección 1 Usos de los Robots.
(Estrategias de Lectura)

Los estudiantes leerán la historia de ciencia ficción publicada por Isaac Asimos en su libro Yo Robot.

*Parte II
Sección 1 La Física en la Construcción de la Robótica
(Física)

Los estudiantes demostrarán sus conocimientos en los conceptos de masa, fuerza, trabajo, potencia y energía, y su relación en la creación de un robot.

*Parte III
Sección 1 Diseño de Robots
(Metodología de la Investigación)

Los estudiantes aplicarán sus conocimientos del proceso del Método Científico para bosquejar un nuevo tipo de robot.

*Parte I
Sección 2 Secuencia de instrucciones (Matemáticas)

Haciendo uso de sus conocimientos matemáticos utilizarán la lógica y transcribirán las instrucciones para perfeccionar tareas específicas.

*Parte II
Sección 2 Programación del Robot (Matemáticas)

Los estudiantes utilizarán fórmulas de distancia y cocientes, para poder determinar que tanto debe moverse el robot.

*Parte III
Sección 2 Bosquejo del diseño del Robot (Matemáticas e Informática)

Los estudiantes harán dibujos de su robot, utilizando los conceptos de proporción y de escala.

*Parte I
Sección 3 Haciendo un recorrido a través de la historia de la Robótica
(Estrategias de Lectura y Escritura)

Los estudiantes harán un ensayo del impacto que los robots han tenido a través de la historia y aplicarán sus conocimientos y darán sus opiniones a través de sus escritos.

*Parte II
Sección 3 Analizar críticamente ¿Qué utilidad tiene un buen Robot?
Estrategias de escritura)

Los estudiantes describirán detalladamente la función que desean diseñar para el buen desempeño de su robot.

Parte III
Sección 3 Evaluación: ¿Es su robot un buen Robot?
( Estrategias de Escritura)

Los estudiantes evaluarán a través de un escrito el diseño final de su robot, haciendo hincapié de si cumple con las funciones para las cales fue creado.

Harán un cuadro comparativo de su robot contra otro ya existente.